1、培養學生的創新意識，提高他們的思維能力

人防知識教學的主要目標之一是培養學生的創新能力和思維能力。多媒體教育技術能將概念性的東西用直觀的動畫形式顯示出來，能將具體的形象展示給學生，利用多媒體更能制作出演示動態的畫面。實物、實驗、掛圖、模型、幻燈和投影儀等教學輔助手段只能演示靜態的畫面，而要展示動態性的畫面便無能為力了。多媒體教育技術在教育中具有直觀性這個優點，起到幫助學生們理解的作用，從而提高學生的思維能力。

 

2、激發學生學習人防知識的興趣

人防知識教學內容比較抽象，學生理解有一定的難度，如能有更多的直觀教育，為學生提供更多形象生動、看得見、摸得到的感性材料便可以讓學生產生興趣。而多媒體教育技術正是以其豐富的表現力，強大的交互性，特有的感染力和形象性，迅速地引起學生的注意，激發其內心的學習興趣，使學生愿學、樂學、主動地學習。如：第四講《對核武器襲擊、核事故的防護》中的核武器的殺傷破壞因素時，就播放人防錄像資料《核武器殺傷破壞因素及破壞作用》和中國第一顆原子彈爆炸的片段。通過觀看，使同學們了解到核武器的殺傷破壞因素和殺傷破壞作用與其他常規武器是無法可比的，同時也知道核武器殺傷的特點和規律，懂得只要采取有效的手段和方法，就可以減輕或避免人員受其傷害。為下節防護的學習打下良好的基礎。

 

3、為學生創設輕松、愉悅的學習氛圍

人防知識不同于其他課，它是一門綜合性的學科，具有鮮明的思想性、豐富的知識性、顯著的實踐性的特點。學科特點決定了它理論性強，如果僅用語言表達，很難做到不枯燥乏味。如何在傳授知識過程中做到生動形象是人防知識教師在備課時首先要解決的一個問題。而多媒體教學技術在人防知識課堂教學中的應用，可以較好地解決這個難題。例如：第二講《戰爭災害與平時災害》中高技術武器時，就利用網絡剪輯了當今世界最新武器裝備。如中國FC-1高新戰機、法國幻影200戰機、德國豹II坦克、A-10攻擊機以及航空母艦等高科技戰爭武器。同學們在這寬松、愉悅的氛圍不但激發愛國熱忱，增強建設祖國、保衛祖國的責任感和使命感，而且還可以開闊視野，拓寬知識面，鞏固和加深文化知識。

 

總之，我們通過設疑、討論，可以對學生的散發性思維能力的培養方面，在結合生活實踐讓學生來談，這樣就充分的挖掘學生在實踐生活中體驗，對開闊視野，培養學生發散性思維有較大的幫助。